El segundo examen de esta primera evaluación se celebrará el miércoles 22 de noviembre. El contenido sobre el que versará es el relativo al Neolítico (definiciones, pregunta de desarrollo y obras neolíticas).
El viernes hay que estar en el IES a las 8:40 para realizar la excursión al MAN. Traed calzado cómodo, ropa de abrigo y algo para el almuerzo. En el Museo veremos la réplica de Altamira y realizaremos una visita a la sección de Egipto mientras trabajamos en un taller titulado "La tumba de Nefertari", que fue la esposa favorita del faraón Ramsés II. Regreseremos en torno a las 14:30
Además, esta semana comenzaremos
Trabajo para las clases del 15, 20 y 24 de noviembre.
El
álbum de arte, primera parte
Es
un trabajo individual obligatorio que realizaremos durante todo el año y representará
para cada evaluación una nota de examen.
El
álbum debe realizarse en un formato digital (utilizando la aplicación online de
Prezi o el programa Powerpoint) y se irá revisando periódicamente por parte del profesor, que indicará
al alumno qué aspectos del mismo pueden mejorarse.
Cuando
comencemos un periodo o estilo artístico debemos indicar características
generales del mismo y situar sus coordenadas históricas (tiempo y espacio)
junto con alguna imagen o mapa significativos. Además, en el álbum deben
aparecer las fotografías de todas las obras bien identificadas, clasificadas
(pinturas rupestres paleolíticas o neolíticas, monumentos megalíticos de la
edad de los metales, escultura mesopotámica, pintura egipcia,etc.), agrupadas
en arquitectura, escultura o pintura y acompañadas de un breve comentario de la
obra, en el que se dejen claras las características, tema, localización
espacial y temporal, autoría y curiosidades de la obra de arte. En las obras de
arquitectura es recomendable que se incluyan fotografías de exteriores e
interiores, y alzados o plantas cuando su explicación sea relevante.
Muchas obras del álbum se comentarán en clase, cuando tengas que comentar una tú sólo puedes seguir como referencia estos pasos:
Ficha para comentar una obra de arte
En primer lugar, la información se extrae o bien de nuestro cuaderno de clase o bien de internet, pero nunca
debemos copiar texto sin antes entenderlo y resumirlo.
Estamos
comentando una imagen, por eso es muy importante que observemos lo que se ve con atención
antes de escribir:
Primero indicamos si es una obra
de Arquitectura, Escultura o Pintura, si conocemos el nombre de la
obra y el autor o quién la mandó realizar. También el estilo artístico o
periodo al que pertenece (Arte Paleolítico, Egipcio, Griego, Romano, etc.)
Además, en cada obra de arte debemos comentar
características sobre lo que vemos,
por ejemplo:
üSi es arquitectura: materiales empleados,
recursos y técnicas, planta de la construcción, uso del edificio, decoración
del mismo, características, etc.
üSi es escultura: materiales empleados, a
quién o qué representa, si es bajo relieve, alto relieve o bulto redondo,
características, etc.
üSi es pintura (o mosaico): Escenas que
representa y tema, finalidad de la obra, técnica, características, etc.
üPor último podemos nombrar alguna anécdota o
curiosidad relativa a la obra de arte.
La fecha tope de entrega de la
primera parte del álbum será el viernes 24 de noviembre, y debe incluir todos los estilos y obras de arte que a continuación se
detallan:
PRIMERA PARTE DEL ÁLBUM: LA PREHISTORIA
ARTE PALEOLÍTICO
·Pinturas
rupestres de la escuela franco- cantábrica: Bisontes de Altamira
·Arte mobiliar:
Venus de Willendorf y Venus de Lespugue
ARTE NEOLÍTICO Y EDAD DE LOS METALES
·Pinturas rupestres
levantinas: Pinturas de El Cogull
(Lérida).
·Cultura
megalítica: Cromlech de Stonehenge
(Inglaterra), Alineación de Carnac (Francia), Dolmen de Menga (Málaga), Naveta Des Tudons
de Menorca, Talayots y Taulas de las Baleares.
Cuando termine la hora, debes enviar tu trabajo al moodle del profesor.
FRANCÉS
No hay deberes, porque deben estudiar para el examen escrito del lunes 20.11.2017.
PUEDEN HACER A MODO DE REPASO LOS EJERCICIOS DE LA PÁGINA 21 Y 22 DEL CAHIER D'EXERCICES.
¡Repasar unidad 1 y Unidad 2! Los verbos en -ER , ÊTRE y AVOIR.
Ejercicios de la pizarra.
Los alumnos han usado una tarjeta que les daba derecho a un día sin deberes, y como el viernes se van de excursión, estos ejercicios son para el martes.
Para el miércoles, tenéis que escribir una redacción en la que aparezcan las siguientes palabras: estupor, anodino, recóndito, zarco, vicisitud e inexorable.
Recordarmos que mañana viernes 3 de noviembre los alumnos no tienen que traer el material scholar ni los libros ya que tendremos una actividad especial a lo largo de la mañana. Recordad que tienen que traer la autorización de derechos de imagen para poderles sacar fotografías a lo largo de la actividad. Si alguno se anima podéis traer algo para merendar todos.
Tareas para el Viernes: terminar la redacción sobre el Neolítico y realizar las definiciones que guarden relación con este periodo de la Prehistoria.
Aldea Neolítica de Catal Hüyük (actual Turquía)
Hoy hemos leído la sección del libro referente a la revolución del Neolítico y la Edad de los Metales (páginas 182 - 187). Hay que trabajar estos contenidos con una redacción similar a la del Paleolítico que responda a los siguientes apartados sobre el...
NEOLÍTICO
1. Definición y cronología.
Palabras clave: Oriente Medio, ser, significar, piedra nueva, 10.000 años, etapa, Prehistoria...
2. ¿Qué nuevos descubrimientos cambiaron la dieta y la forma de vida del hombre del Neolítico?, ¿en qué zonas del mundo se produjo la aparición del Neolítico?
Palabras clave: agricultura, observar, ciclo de la naturaleza, domesticar, dominar, cultivar, producir, plantar, trigo, arroz, maíz, perro, oveja, cabra, producir, China, Andes, Oriente Medio...
Zonas de aparición de la revolución Neolítica y cultivos y animales domesticados
3. ¿Dónde vivían y qué cambios aparecieron en las sociedades Neolíticas? Describe la aldea neolítica de Catal Hüyük después de ver el vídeo.
Palabras clave: asentarse, sedentarismo, poblado, aldea, choza, empalizadas de madera, santuarios establecerse, producir, regar, especialización del trabajo, artesanos, campesinos, jefes, desigualdad, propiedad privada, riqueza, clases sociales...
4. ¿Qué avances descubrió el hombre del Neolítico?
Palabras clave: cerámica, almacenar, piedra pulida, tejer, cuenco, vasija, aperos de labranza...
Cerámica neolítica
Elaboración de un hacha pulimentada Neolítica
Respecto a la Edad de los Metales, nos centraremos en realizar las definiciones correspondientes y en conocer el fenómeno del Megalitismo, pero eso será otro día.
Terminar las reseñas si no se acabaron en clase siguiendo las instrucciones que se detallan más abajo.
Realizar los dibujos de los elementos africanos escogidos, teniendo en cuenta de que deben tener como máximo un tamaño de 12cm. para luego colocarlos en el mapa de clase.
Los dibujos (3 por alumno) se perfilarán en lápiz, y posteriormente se repasarán con un rotulador o bolígrafo negro. Deberán presentarse coloreados junto a los textos trabajados en la clase de informática.
Saludos.
CÓMO DARNOS DE ALTA EN EL CURSO DE HISTORIA
1. Entramos a Jovellanos virtual con nuestro usuario y contraseña.
2. Buscamos el curso GH1 y nos matriculamos, la contraseña es artistas
CÓMO VAMOS A TRABAJAR BUSCANDO INFORMACIÓN SOBRE LOS ELEMENTOS AFRICANOS
Realizaremos una breve reseña de no más de 10 líneas de texto sobre los elementos africanos que hemos escogido.
IMPORTANTE: Está prohibido terminantemente realizar un corta y pega de cualquier web, especialmente de la Wikipedia. El alumno debe leer primero, entender y después escribir en su cuaderno. Al final pasará la información al Powerpoint.
1.Crearemos un Powerpoint, utilizaremos sólo tres diapositivas. Podemos incluir una imagen en cada una de ellas.
2. En primer lugar hay que hacerse preguntas abiertas sobre lo que estamos buscando.No siempre serán las mismas preguntas, ya que no es lo mismo buscar información sobre un animal que sobre una tribu africana. Algunas preguntas de ejemplo serían:
¿Qué es?, ¿dónde se encuentra?, ¿cuándo apareció?, ¿cuáles son sus características?, ¿qué tiene que ver con África?, ¿para qué se usa?, ¿cómo sobrevive?, ¿podemos indicar ejemplos?, ¿por qué es importante?, etc.
Las preguntas hay que escribirlas sobre un papel Cuando empecemos a redactar, debemos primero escribir las diez líneas en papel, y después pasarlas a nuestro powerpoint.
Para buscar la información debemos consultar como mínimo dos páginas web. Hay que leer con calma para lograr extraer la información.
3. Antes de terminar la clase envío el archivo del powerpoint al profesor a través de la actividad que aparece en el curso de Moodle, de este modo podrá terminar en casa lo que falte.
4. El profesor me devolverá el ejercicio puntuado y el viernes pegaremos los elementos en el mapa de África.
Para mañana, tenéis que hacer el resumen de las lenguas de España (pág. 30 y 31). Dibujad, también, un mapa de España marcando las provincias bilingües.
Primero leed la lección del libro referente al Paleolítico. Después cada alumno realizará un resumen que incluya los apartados que aparecen en esta entrada. Debéis hacer para el Viernes hasta el APARTADO 6. Además hay que terminar las definiciones del tema. PARA QUE EL RESUMEN VALGA EL ALUMNO DEBE USAR PALABRAS CLAVE, Y REDACTAR EN PÁRRAFOS INDEPENDIENTES CADA APARTADO.
Al ser un ejercicio de redacción, está COMPLETAMENTE PROHIBIDO COPIAR LITERALMENTE EL LIBRO.
Debéis hacer el esfuerzo de emplear vuestro vocabulario y algunas
palabras clave que aparecen en esta entrada. Cada apartado debe ser un
párrafo independiente, y no deben incluirse las preguntas en la
redacción. No debe ocupar más de dos carillas de folio. Para completar
la redacción podéis inspiraros en las imágenes y vídeos propuestos:
Saludos y hasta mañana.
1. Definición y cronología.
Palabras clave: ser, significar, piedra antigua...
4. ¿Qué significó el fuego para los seres humanos?, ¿cómo lo descubrieron? VER EL VÍDEO
Palabras clave: dominar, calentar, iluminar, encender, cocinar, alejar, ahuyentar, frotar...
5.¿Qué herramientas empleaban?. Indica ejemplos, tipo de materiales y el uso de dichas herramientas.
Palabras clave: piedra, hueso, sílex, percutor, anzuelo, arpón, bifaz...
6. ¿Cómo vivían en sociedad?, ¿realizaban las mismas tareas hombres que mujeres?, ¿había diferentes grupos sociales?
Palabras clave: supervivencia, tribus y clanes, ancianos, niños, trabajo, vivir, compartir, formar, ayudar, proteger, contar, enseñar, enfrentar, trabajar, intercambiar, transmitir, recolectar, cazar...
7. ¿En qué creían?, ¿cómo fueron sus primeras manifestaciones artísticas?
Palabras clave: enterramiento, ajuar, objetos, magia, fuerzas de la naturaleza, creer, creencia, fertilidad, realismo, policromía, naturalismo, fauna, bisonte, cierva, arte rupestre, venus, fertilidad, grabar, carbón vegetal, ocre,Altamira, Lascaux...
El miércoles los alumnos traerán completado y ESTUDIADO el mapa de África, que se ha comenzado en clase, indicando los siguientes accidentes geográficos:
AFRICA FÍSICA
I.RELIEVE (de color rojo)
a)CORDILLERAS
1.Atlas (Marruecos).
2.M.Etíope.
3.Rift Valley.
4.M. Drakensberg.
5.Pico Kilimanjaro.
b)DESIERTOS
1.Sáhara.
2.Namibia.
II.AGUAS (de color azul)
a)RIOS
Vertiente Atlántica
1.Río Níger.
2.Río Congo.
Vertiente Mediterránea 1.Río Nilo.
Vertiente Índica
1.Río Zambeze.
b)LAGOS
1.Lago Chad.
2.Lago Victoria.
3.Lago Tanganica.
4.Lago Malawi.
c)OCÉANOS
1.Atlántico.
2.Índico.
d)MARES
1.Mar Mediterráneo.
2.Mar Rojo.
III.COSTAS (de color negro)
a)PENÍNSULAS
1.Somalia (cuerno de África).
b)ISLAS
En el Atlántico
1.Islas Canarias.
2.Islas de Cabo Verde
En el Índico
1.Madagascar.
2.Isla Reunión e isla Mauricio.
3.Islas Seychelles.
c)ESTRECHOS
1.Estrecho de Gibraltar.
2.Estrecho de Bab el Mandeb.
d)GOLFOS
1.Golfo de Adén.
2.Golfo de Guinea.
e)CABOS
1.Cabo Verde.
2.Cabo de Buena Esperanza.
Además, el profesor revisará los archivadores para comprobar que están todas las definiciones (hasta bipedismo) y el ejercicio de Lucy realizado.